femdershanelogo

Tıp Kazanmak İçin Kaç Net Yapmalıyım?

/2 Yorumlar/in , , , , , /tarafından

Mevcut sınav sistemine göre öğrencilerin en çok merak ettiği sorulardan biri tıp fakültesini kaç net yaparsa kazanacağıdır. Elbette bunun tek bir standartı yok. 2014 yılı itibariyle “kaç net ile nereye gidilir?” şeklindeki sorular sıklıkla soruluyor. Bu tür sorulara net cevap vermek mümkün değil.

Çünkü

Her yıl bölümlerin tercih edilebilirlik durumu, kontenjan artışı, sınava başvuranların sayısı, soruların kolaylığı veya zorluğu, bölümlere kaynaklık eden derslerin net yapma durumunu sonucu etkileyecektir.

Bir öğrenci Tıp Fakültesini kazanabilmesi için MF-3 puanı yüksek olması gerekir. MF-1 puanının test Ağırlıklarına katığımızda Türkçe % 11, Sosyal Bilimler % 7, Temel Matematik  % 11, Fen Bilimleri % 11, Fizik % 13, Kimya % 14, Biyoloji % 14, Matematik % 13 ve Geometrinin % 5 olduğunu görmekteyiz. Buna göre MF-3 puan etkisinde biyoloji ve kimya gibi dersler etki ederken, soru sayısı ve puan getirisi bakımından matematik ve Fem Bilimleri testlerinin etkili olduğunu görmekteyiz.

Tıp Fakültelerinin genel puan analizine baktığımızda 2013 yılında devlet olarak en düşük puana sahip Yüzüncü Yıl Üniversitesi (Van) tıp fakültesidir. Bu bölüme giren en son adayın puan durumun 454,41597 ve başarı sırası 15500 olmuştur. Gazi Tıp Fakültesi ise 492,16203 ve başarı sırası ise 4.400 olmuş.

Yani Tıp Fakültelerinin puanı 454 ile 490 puan arası ve başarı sırası olarak ta ilk MF-3 ‘ten 15.500 arasında olmak gerekiyor. Vakıf Üniversitelerindik tıp fakülteleri için ise başarı sırası 41 bine kadar düşmektedir. Tabii bu her sene değişebilecek bir durumdur.

Bu duruma göre bir öğrencinin MF3 ten 454 puan alabilmesi için hangi derslerden kaç net yapması gerekir? (Unutmayın 455 puan 2013 sonuçlarına göre devlet üniversitelerinde en düşük taban puandır.)

Okul başarı puanınızın 420 olduğunu varsayalım. Buna göre okul başarı puanın MF-3 puanına katkısı 420* 0.12= 50,4 puan olacaktır.  Bu duruma göre MF-3 yerleştirme puanı olan 455 alabilmeniz için farklı net versiyonları oluşturulabilir.

Örneğin, YGS Türkçeden 30 net, YGS matematikten 32 net, YGS sosyal bilgilerden 20 net ve YGS Fen bilimlerinden 30 net ve ikinci sınav olan LYS sınavında ise LYS matematikte 40 net, LYS Geometride 20 net, LYS fizikte 25 net, LYS kimyada 25 net ve LYS biyolojide 25 net yaklaşık 458 MF-3 puan oluşturmaktadır. Verilen değerler kesin olmamakla beraber, farklı puan ihtimalleri oluşturulabilir.

femdershanelogo

İKİ SINAV ARASI BUNLARA DİKKAT

/0 Yorumlar/in , , , , /tarafından

İKİ SINAV ARASI BUNLARA DİKKAT
Üniversiteye giriş sınavları test tekniğine dayalı sınavlardır ve bunlarda başarılı olmak test çözme becerisi kazanmayı gerektirir. Test tekniğine dayalı sınavlarda zamanı ve bilgiyi en doğru şekilde kullanmak öğrenciyi başarıya götüren basit ama önemli detaylardandır. Bu da dikkatli test çözme, soru kalıplarını öğrenme ve okuma hızını artırmakla mümkün olmaktadır.
Geçen yıl üniversite sınavına girenler LYS konusunda daha tecrübeliler bu gerçeklerin bir kısmını geçen yıl yaşayarak öğrendiler. Bu yıl ilk kez üniversite sınavına girenler ise geçmiş tecrübelerden örnek alıp çok vakit geçirmeden LYS çalışmalarına başlamaları gerekir.

LYS’lere çalışılınca karşılığın alınacağı sınavlardır
LYS’lerde adayların kendi alanlarından sorumlu olacakları için çalışması ve öğrenmesi YGS’ye göre hem kolay hem de zevkli ve çoğunlukla bilgiye dayalı sorulardan oluştuğu için daha çok çalışmalarının karşılığının alınacağı sınavlardır. YGS’de 4 farklı alandan 160 dakika süre verilirken LYS’lerde 5 ders için iki sınav ve yaklaşık 250-270 dakika zaman tanınacak. Bu da bir soruya yaklaşık buçuk dakika süre düştüğü anlamına gelir. Buna göre LYS’ler, YGS’lere göre biraz daha rahat geçecek demektir. Geçen seneki adayların YGS sonuçları analiz edildiğinde, LYS netlerinin daha yüksek olduğunu gözlendi. Bu sene de adaylar YGS’ye takılmadan biran önce LYS’lere kaynaklık eden ders konuları ve çalışılacak kaynakları belirlemeli, zaman planlanması yapmalı, konular bitince de deneme sınavlarıyla çalışmaların yeterliliğinin denetlenmeliler.

LYS çalışmalarında tekrar önemli
YGS’de daha çok kavrama yeteneği, bilgiyi kullanma becerisi ve zihinsel beceriler ölçülürken LYS’lere ise daha çok bilgi düzeyi ölçülmektedir. Bu nedenle LYS çalışmaları, YGS çalışmalarından farklı olmalıdır. Öncelikle adayların girecekleri LYS’lere kaynaklık eden derslerle ilgili ön bilgilere sahip olmaları için düzenli ve yoğun bir çalışılmaları gerekmektedir. Bilgi basamağındaki konuların öğrenilmesinde en önemli süreç konuyla ilgili yapılan tekrarlardır. Uzun bir dersi öğrenmeye çalışmak yerine, dersi daha küçük parçalara bölerek öğrenmek daha kolaydır ayrıca yapılacak çalışmada en iyi verimi almak için öğrenmeyi 20-40 dakikalık aralıklara ayırmak gerekir. Hazırlık sürecinde yapılan hatadan biri çözüme ulaşmadan verilen aralardır. Buna göre LYS hazırlık sürecinde öğrenilen bilgilerin kalıcı olması için derslerin aralıklı tekrarlarının yapılması önem kazanmaktadır.

Öğrenme görecelidir
Her adayın algısı, dikkati ve öğrenme şekli farklıdır. Adayların, çalışırken öncelikle kendi özelliklerini tanıması ve bu özelliklere göre bir çalışma planı hazırlaması gerekir. Bir öğrenci matematikte zorlanırken diğer öğrenciye sözel konular zor gelebilir. Zor gelen derslerin dikkatin en yoğunlaştırılabilecek saatlerde çalışılması gerekiyor. Verimli saatler birçok insan için sabah saatleridir. Soruyu çok fazla okuyarak zihni karıştırmamak gerekir. Soru çözmeyi sağlayacak soru metninde yer alan önemli kelimelerin altını çizmek ve test çözerken dikkat dağıldığında kendinizi yoğunlaşmaya zorlamak yerine 10 dakikalık bir ara vermek daha faydalı olur.

Okul derslerine devamlılık önemlidir
LYS’lere doğru her ne kadar adaylar daha çok pratik yapmayı tercih etse de eksik olduğunu düşündüğünüz dersleri dikkatlice dinlemek ve bilgilerinizi tazelemeleri her zaman iyi bir öğrenme yöntemlerindendir. Okulda veya dershanede işlenecek derslere daha önceden hazırlanarak gitmek bilgileri daha kolay özümsenmesine neden olduğu bir gerçektir.
Unutmamak gerekir ki, eğer adaylar YGS’de zorlanmışsa bu durum sadece kendi için değil sınava giren tüm adaylar için söz konusudur. O halde, yapılması gereken sadece LYS’lere odaklanıp YGS psikolojisinden bir an önce çıkmaktır. YGS beklenilenin altında gelme endişesi, havaların ısınması, LYS konularının bilgiye dayanması öğrencileri hedefinden saptırmamalıdır.

 

fem

Ygs-Lys Sorularının Genel Özellikleri

/0 Yorumlar/in , /tarafından

ÖSYM, 2010 yılında üniversitelerde okuyacak öğrencileri belirlemek amacıyla iki basamaklı sınav uyguladı. Sınav sonrası yapılan değerlendirmelerde soruların bir kısmının kolay, bir kısmının ise zor geldiği belirtildi. Söz konusu soruların zorluğu ya da kolaylığı neye göre belirleniyor? Öğrenciler çok çalıştıkları halde bazı soruları yapmakta neden zorlanıyorlar? , ÖSYM öğrencilerde daha çok hangi düzey hedef davranışları ölçmek istiyor? , soruların kolay ya da zorluğu hangi kriterlere göre diye belirleniyor?

ÖSYM, YÖK’e bağlı bir merkezi bir kuruluş olup Türkiye’de soru hazırlama ve değerlendirme sürecinde önemli bir yere sahiptir. Elbette kurum ve kuruluşlara hazırladıkları sorular da bir takım bilimsel verilere göre olmaktadır. Bu bağlamda bilinen ise hedef davranış belirleme ve değerlendirme sürecinde eğitimci B.Bloom’un bilişsel taksonomisidir. Her ne kadar Krathwohl ve ekibi 2001 yılında bilişsel alan taksonomisini yeniden düzenlemiş olsalar da öğrencilere kazandırılacak bilişsel hedefler ve dolayısıyla kazanımların değerlendirilmesi de 6 basamakta olmaktadır. Soruların ölçtüğü bilgi düzeylerini kavramak, bir öğrencinin “ben neden başarılı olamıyorum” sorusuna cevap bulması bakımından önemlidir. Bu basamaklara yönelik hazırlanan soruların içeriğini bilmek hem öğretmenlere hem de öğrencilere YGS ve LYS’ye hazırlık sürecinde önemli rehber olacaktır.

Soruların zorluk dereceleri birbirinden farklıdır.
ÖSYM tarafından hazırlanan sorular öğrencilerin daha önce öğrendikleri bilgilerin hatırlanmasıyla başlayıp, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme becerisini ölçmeyi yöneliktir. Bilgi basamağından değerlendirme basamağına doğru çıkıldıkça ölçülen bilgi düzeyi karmaşıklaşır. Üst düzey düşünme becerileri isteyen soruların çözümü daha uzun ve yoğun bir çabayı gerektirir. Öğrenciler çalışmaya ve öğrenmeye başladıkça konuyla ilgili daha ileri bir bilgi seviyesine ulaşacak ve daha yüksek düşünmeyi gerektiren soruları yapmaya hazır hale geleceklerdir.
Öğrenme süreci, çok katlı bir binaya çıkıyor gibi düşünülebilir.
Öğrenme süreci, çok katlı bir binaya çıkıyor gibi düşünülebilir. Katlara çıkabilmek için öncelikle binaya girmek ve ilk kata çıkmak gerekecektir. İkinci ve üçüncü kata çıkmadan dördüncü kata çıkmak zor olacaktır. İşte öğrenme de tıpkı bunun gibi bir özelliğe sahiptir. Bazı bilgiler sadece birinci katı çıkmanın anahtarıdır; onunla dördüncü ya da beşinci kata çıkılamamaktadır. Yapılması gereken her katın gerektiği donanımlara sahip olabilmektir. Bellekteki bilgiler artıkça, o konuyla, ilgili, daha zor ve karmaşık sorular çözülecektir.

ÖSYM sorularının ölçmeyi amaçladığı hedef davranışlar altı basamaklıdır.

1. Basamak: Bilgi Düzeyi
Bilgi düzeyi basamağı, daha ileri düzeydeki bilgileri kavrama, uygulama, analiz etme, sentezleme ve değerlendirme basamaklarına temel oluşturma niteliğindedir. Burada öğrencinin sahip olduğu bilgiyi kullanması istenmez, sadece öğrenildiği şekilde hatırlanması ve tanınması istenir. Bilgi düzeyindeki sorularla adayın hatırlama gücü ölçülür. Bu tür bilgilerin (terim, tanımlar, olaylar, olgular, ilkeler, formüller, kuramlar v. b.) hatırlanabilmesi için ezberlenmesi gereklidir. Bilgi düzeyindeki bir soruya cevap verebilmesi için öğrencinin daha önce öğrendiklerini hatırlaması gerekir. Bir bilginin aynen hatırlanması birçok nedenden dolayı önemlidir. Bilgi veya hafıza düzeyi diğer tüm düşünme düzeylerin başlangıcı olduğundan dolayı kritik bir yapıya sahiptir.
Bilgi basamağı soruların zorlukları
ÖSYM daha çok LYS’lerde bilgi basamağında soru sormaktadır. Bu düzeye ait soruların dezavantajı hızlı bir şekilde unutulmalarıdır. Bu tür soruların bir konu ile ilgili derinlemesine olmayan kaba bilgileri ölçmesi ayrı bir dezavantajıdır.
Bilgi basamağı sorulardaki temel süreçler
Bilgi basamağındaki sorular, tanıma ve hatırlama süreçlerini içerir.

Örneğin,

  • Hem karada hem suda yaşayan canlılara ait bir şemada kurbağaları tanıyınız
  • Tanzimat Dönemi şairlerinden üçünün ismini söyleyiniz
  • Karbondioksidin kimyasal formülünü hatırlayınız, türü sorular bilgi basamağına yöneliktir.

2. Basamak: Kavrama Düzeyi
 Kavrama düzey soruları, öğrencilerin öğrendikleri materyalleri organize edip düzenlemelerini sağlayacak kadar öğrenmiş olmalarını gerektirir. Öğrenciler öğrendikleri materyali kavrayıp kendi kelimeleri ile ifade etmeleri ve karşılaştırmalar yapmak için kullanabilmelidir. Kavrama becerisini ölçen bir soruda, bilginin derste ya da ders kitabındaki haliyle öğrenilmesi öğrencinin işine yaramaz. Kavrama basamağında öğrenciden istenen; bilgiyi farklı bir biçimde ifade etmesi ya da farklı şekillerde ifade edilen bilgileri tanımasıdır.
Kavrama basamağı soruların zorlukları,
Öğrencinin kavrama basamağındaki bir soruyu cevaplayabilmesi için hatırlamadan daha ileri olan bir düşünme seviyesine geçmesi gerekir. Bu tür sorularda öğrenci soruyu çözebilmesi için kendisinden bir şeyler katması gerekir.
Kavrama basamağı sorulardaki temel süreçler
Buna yönelik kavrama basmağını türü sorular, başka şekillerde ifade etme, listeleme, düşünceyi gerçekten ayırt etme isimlendirme, saptama, gösterme, anlama, hatırlama, eşleştirme, tanımlama, sınıflandırma, yerleştirme, taslak haline getirme ve örnek verme süreçlerini içerir.
Örneğin,

  • Sayıları tek ve çift olarak sınıflandırınız
  • Hava basıncının havayı nasıl etkilediğini açıklayan bir şema çiziniz
  • Kalbin pompaya nasıl benzediğini açıklayınız, türü sorular kavrama basamağına yöneliktir.

3. Basamak: Uygulama Düzeyi
 Uygulama basamağındaki sorular genel olarak hem YGS hem de LYS türü sınavlarda soru gelmektedir. Uygulama basamağı öğrencinin daha önceden öğrendiği bir bilgiyi yeni durumlara uygulayıp uygulayamadığını ölçen sorulardır. Bu tür sorularda adaylardan bilgiyi kendisi için yeni olan durumlara uygulamaları istenir.
Uygulama düzeyi sorular için konular arası bağlantıları görmek gerekir.
Bu düzeydeki bir davranışı öğrencinin gösterebilmesi için, öncelikle soruda yeni durumun tanınması gereklidir. Daha sonra da bu yeni durumun hangi ilke, kavram ya da teori ile ilişkisinin olduğunu anlamaya çalışılmalıdır. Öğrencilere uygulama basamağındaki soruların yapılabilmesi bilgi ve kavrama düzeylerinin aşılmış olması gerekir.
Uygulama basamağına yönelik farklı türden soru çözmek gerekir.
Öğrencinin sınavda sorunun benzeri çıkmış ve doğru sonuca ulaşmışsa sorunun öğrencide ölçtüğü beceri uygulama becerisi değil, tanıma ve hatırlamayı ölçen bilgi basamağıdır. Bundan dolayı sınava hazırlanan bir aday, uygulama becerisini ölçen sorulara karşı hazırlıklı olmalı ve farklı türden soru tiplerini de çözmelidir.
Uygulama basamağı sorulardaki temel süreçler,
Uygulama basamağına yönelik YGS ve LYS’ de gelen sorular, sınıflandırma, değiştirme, eyleme geçirme, sunma, hesap etme, yürütme, çözme, resimleme, hesaplama, yorumlama, manipüle etme, kestirme, gösterme süreçlerini içerir.

Örneğin,

  • İki basamaklı sayılar için bir sütun ekleyiniz
  • Yabancı dilde bir parçayı sözel olarak okuyunuz
  • Çevrenizdeki bitkilerin ve hayvanların birbirlerini etkileme şekillerini gösteren bir şema çizin, türü sorular uygulama basamağına yöneliktir.

4. Basamak: Analiz Düzeyi
 Analiz soruları öğrencilerin kritik düşünme becerilerini geliştirdikleri için oldukça önemlidirler. Analiz basamağı bir bilgi bütününün parçalarına ayrılarak, bu öğeler arasındaki ilişkilerin birbirinden ayrılmasına yönelik soruları içeriri. Analiz soruları öğrencilerin kritik ve derinlemesine düşünmelerini gerektiren yüksek dereceli sorulardır. Öğrenciler uygun bilgileri değerlendirip ve analiz ederek bu bilgilere bağlı olan sonuca ve genellemeye varırlar. Öğrencilerden sınav sürecinde bir sonucu veya genellemeyi analiz ederek onu destekleyen veya ret eden kanıtları bulmaları istenir. Analiz basamağına yönelik daha çok LYS’ de soru gelmektedir.
Analiz basamağına soruların çözümü fazla zaman gerektirir.
Birçok farklı cevabın mümkün olması ve cevaplanabilmeleri için fazla süre gerektirmeleri analiz sorularının yüksek dereceli sorular olduklarının bir göstergesidir.
Analiz basamağı sorulardaki temel süreçler,
Analiz basamağına yönelik sorular zıtlıkları belirleme, karşılaştırma, kategorize etme, taslak halinde anlatma, bağlantı kurma, analiz etme, düzenleme, sonuç çıkarma, seçme, atfetme türü sorular sorma süreçlerini içerir.

Örneğin,

  • Yukarıdaki parçada geçen karakterin motivasyonu aşağıdakilerden hangisinde ifade edilmiştir?
  • Yukarıdaki verilere göre oluşturulacak en uygun hipotez aşağıdakilerden hangisidir, türü sorular analiz basamağına yöneliktir.

5. Basamak: Sentez Düzeyi
 Sentez gücünü ölçen sorularda, belli bir amaç için uygun olan parçaları uygun olmayanlardan ayırarak bir bütün oluşturma becerisi ölçülmektedir. Sentez türü sorular üst düzey düşünme becerisi gerektirdiğinden dolayı daha çok açık uçlu sorulardan oluşan sınavlarda sorulmaktadır. Bu tür sorularla öğrencilerin orijinal ve yaratıcı düşünmelerini belirlenir. Sentez soruları öğrencilerin ürünler, desenler ve fikirler ortaya çıkarmalarını gerektirir
Sentez basamağı soruları yüksek düşünmeyi gerektirmektedir.
Sentez türü sorular; tartışma, planlama, yeniden yapılandırma gibi süreçler içerdiğinden dolayı daha çok açık uçlu soruları gerekli kılmaktadır. Bu tür sorular ileride yapılması düşünülen ÖSYS’ de sorulması düşünülmektedir.
Sentez basamağı sorulardaki temel süreçler
Sentez basamağına yönelik tartışma, planlama, karşılaştırma, yaratma, yapılandırma, yeniden düzenleme, hazırlama, organize etme, tasarım yapma, hipotez bulma, destekleme, rapor çıkarma, toplama, uyarlama ve geliştirmedir.

Örneğin,

  • Bitkilerin niçin güneş ışığına ihtiyaç duyduklarını açıklamak için çeşitli bilimsel hipotezler üretin.
  • Ahmet Haşim’in şiir konusundaki görüşleriyle ilgili bir araştırma ödevinin taslağını oluşturun.
  • Bir müttefik ya da birlik askerinin bakış açısıyla bir günlük yazın.
  • Okuduğunuz bir romanın bir bölümüne dayanarak, bir oyun sergileyin, türü sorular sentez basamağına yöneliktir.

6. Basamak: Değerlendirme Düzeyi
 Değerlendirmeye yönelik sorular sentez basamağından sonraki süreçleri içerir. Değerlendirme üst düzey düşünmeyi gerektirdiğinden dolayı ÖSYM ‘de bu tür soru sorulması zordur. Çünkü bu tür sorular, yeniden meydana getirme, yeniden düzenleme, hazırlama, tasarım yapma hipotez bulma desteklemedir. Değerlendirme becerisini ölçen soruları doğru olarak yapabilmek için bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme becerilerini içerir.

Örneğin,

  • Akranlara düzen ve iddiaların mantığı konusunda geribildirim veren bir yazma grubuna katılın.
  • Karmaşık bir matematik problemini çözmek için en iyi metodu seçin.
  • Astrolojinin lehinde ve aleyhinde olan iddiaların geçerliliğine yönelik yargılarda bulunuz, türü sorular değerlendirme basamağına yöneliktir.

Faruk Ardıç
Fem Dershaneleri Rehberlik Servisi

fem

ÖSYM Sorularının Zorluk Dereceleri

/0 Yorumlar/in , /tarafından

ÖSYM bundan böyle Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi değil, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi oldu. Yeni ÖSYM bundan böyle yapacağı sınavlarda farklı zorluk derecesine sahip sorular sormaya devam edecektir.

Öğrenciler değerlendirilirken okuduğunu anlama, genel kavram ve ilkelerle düşünme, zihinsel becerilerin ölçülmesi, basit işlem alışkanlıkları, bildiğini hatırlama, kavrama uygulama analiz etme ve sentezlemeye yönelik bilişsel becerileri ölçülmesi hedeflenmektedir. BU süreçlere ilişkin soru tiplerinin zorluk düzeyleri 5 gruba ayrılmaktadır. Bunlar; normal sorular, kolay, zor, çok kolay ve çok zor dediğimiz seçici sorulardır. Seçici sorular daha çok üst düşünme becerilerini içeren analiz ve sentez sorularının yanında bilgi basamağından da seçici sorular gelebilmektedir. Bu soru grupların sorulma yüzdelikleri birbirlerine eşdeğerdir. Yani % 20 zor soru varsa, % 20’de kolay soru vardır.


YGS ‘deki Sorularının Zorluk Düzeyleri
 Bindiği gibi bu sene ikincisi uygulanacak olan YGS da 4 farklı teste 160 soru sorulmaktadır. Sorular daha çok kavrama ve uygulamaya yöneliktir. Ayrıca öğrencilerin;
Okuduğunu anlama, temel kavram ve ilkelerle düşünme, basit işlem alışkanlıkları ve zihinsel becerileri ölçülmesi hedeflenmektedir.

LYS ‘deki Sorularının Zorluk Düzeyleri

Tablo dikkatlice incelendiğinde, herhangi bir testi dışlamanın son derece yanlış olduğu görülmektedir. Çünkü kolay ve normal sorular az ve dikkatli bir çalışmayla rahatlıkla yapılabilir. Dikkat edilirse, % 70′ lik bir bölüm, rahatlıkla cevaplandırılabilecek türden sorulardan oluşmaktadır. Aynı test içindeki en zor ve en kolay soruların puan değeri, birbirinden farklı değildir. Aynı test içindeki soruların zorlukları düzeyleri birbirinden farklı; fakat puan getirisi bakımından aynıdır. Bu özelliğin bilinmesi test tekniği açısından önemlidir. Bilinçli yapılan tekrarlarla öğrenciler, her testte var olan kolay ve normal soruları çözerek soruların % 70’ini yapabilme şansına sahiptir.
Ders çalışırken öğrencilerin yaptığı hatalardan birisi de kolay sorulara gerçek sınavda çıkmaz diye yönelmemeleri, daha çok zor sorulara yönelerek daha çok puan alınabilir düşüncesidir. Fakat test gruplarında soruların değerleri aynıdır. Yanı bir YGS’de matematik testinde sorulan 40 sorunun getirisi aynı değerdedir. Değişen ise sadece puan gruplarına etkisidir. Yani YGS-1puan türü için 40 matematik sorusu aynı katsayı ile çarpılırken, YGS-2 için 40 matematik sorusu için farklı katsayılarla çarpılarak soru değerleri aynı olacaktır. Bu durum diğer testler için de geçerlidir.
Burada yapılması gereken zor soruları çözmek değil, zorun yanında kolay olarak nitelendirilen soruları da çözüp puanı artırmak, netleri çoğaltmak olmalıdır. Soruların puan getirisi zorluğunda değil, yapılabilirliğindedir.

fem

Lisans Yerleştirme Sınavları (LYS) Nelerdir?

/0 Yorumlar/in , /tarafından

1.Matematik Sınavı (LYS-1)

  • LYS-1 sabah saat 10.00’da başlayacak, tek oturumda uygulanacak ve toplam 120 dakika sürecektir.
  • LYS-1’de; Matematik Testi ve Geometri Testi yer alacaktır.
  • Matematik Testinde 50 soru bulunacak ve 75 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Geometri Testinde 30 soru bulunacak ve 45 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Geometri Testindeki soruların 8 tanesi Analitik Geometri sorusu olacaktır.
  • Testler ayrı soru kitapçıklarında bulunacak, ancak tek cevap kâğıdı kullanılacaktır.

2.Fen Bilimleri Sınavı (LYS-2)

  • LYS-2 sabah saat 10.00’da başlayacak, tek oturumda uygulanacak ve toplam 135 dakika sürecektir.
  • LYS-2’de; Fizik Testi, Kimya Testi ve Biyoloji Testi yer alacaktır.
  • Testlerde 30’ar soru bulunacak ve 45’er dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Testler ayrı soru kitapçıklarında bulunacak, ancak tek cevap kâğıdı kullanılacaktır.

3.Edebiyat-Coğrafya Sınavı (LYS-3)

  • LYS-3 sabah saat 10.00’da başlayacak, tek oturumda uygulanacak ve toplam 120 dakika sürecektir.
  • LYS-3’te; Türk Dili ve Edebiyatı Testi ile Coğrafya-1 Testi yer alacaktır.
  • Türk Dili ve Edebiyatı Testinde 56 soru bulunacak ve 85 dakika cevaplama süresi verilecektir. Coğrafya-1 Testinde ise 24 soru bulunacak ve 35 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Testler ayrı soru kitapçıklarında bulunacak, ancak tek cevap kâğıdı kullanılacaktır.

4.Sosyal Bilimler Sınavı (LYS-4)

  • LYS-4 sabah saat 10.00’da başlayacak, tek oturumda uygulanacak ve toplam 135 dakika sürecektir.
  • LYS-4’te; Tarih Testi, Coğrafya-2 Testi ve Felsefe Grubu Testi yer alacaktır.
  • Tarih Testinde 44 soru bulunacak ve 65 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Coğrafya-2 Testinde 16 soru bulunacak ve 25 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Felsefe Grubu Testinde ise 30 soru bulunacak ve 45 dakika cevaplama süresi verilecektir.
  • Felsefe Grubu Testinde, 10 Psikoloji, 10 Sosyoloji ve 10 Mantık sorusu bulunacaktır.
  • Testler ayrı soru kitapçıklarında bulunacak, ancak tek cevap kâğıdı kullanılacaktır.

5.Yabancı Dil Sınavı (LYS-5)

  • LYS-5 öğleden sonra saat 14.30’da başlayacak, tek oturumda uygulanacak ve toplam 120 dakika sürecektir.
  • Sınavda adaylara 80 soru sorulacaktır.
  • Yabancı Dil Sınavı Almanca, Fransızca ve İngilizce olmak üzere üç dilde yapılacaktır.
  • Bu testlerde kelime bilgisi ve dil bilgisi, Türkçeden yabancı dile, yabancı dilden Türkçeye çeviri ve okuduğunu anlama ile ilgili sorular bulunacaktır.
  • Testlerin her biri ayrı soru kitapçığında bulunacaktır.
  • Aday LYS başvurusunda belirttiği yabancı dilden sınava girecektir.
fem

Genel Merkezi Yerleştirme İşlemleri Nasıl Olmaktadır?

/0 Yorumlar/in , /tarafından
  • ÖSYS sonuçlarına göre yapılacak olan merkezi genel yerleştirme işlemi, adayların ÖSYS tercihlerini yaptıktan sonra aynı zamanda ve tek işlemde (bir defada) bilgisayarla Temmuz ayı içinde yapılacaktır.
  • Merkezi yerleştirme işlemi, adayların sınav puanları, ağırlıklı ortaöğretim başarı puanları, varsa ek puanları, tercihleri ve programların kontenjan ve özel koşulları göz önünde tutulacaktır.
  • ÖSYS sonuçlarına göre yapılacak merkezi yerleştirmede Y-LYS ve Y-YGS puanları kullanılacaktır. Bu yerleştirme işleminde, daha önceki yıllara ait Y-ÖSYS puanları geçerli değildir. Aynı özellik, Özel Yetenek Sınavı sonuçlarıyla öğrenci kabul eden programlar için de geçerlidir.
fem

Ortaöğretim Başarı Puanı Etkisi

/0 Yorumlar/in , /tarafından

YGS ve LYS’ye başvuran her adayın, ortaöğretimdeki başarı durumları göz önünde tutularak bir ortaöğretim başarı puanı hesaplanacaktır. Ortaöğretim başarı puanları ağırlıklı ortaöğretim başarı puanının hesaplanmasında kullanılarak Y-YGS ve Y-LYS puanının hesaplanmasında kullanılır.

Ortaöğretim başarı puanı 100 ile 500 arasında değişir.

Ortaöğretim başarı puanı, Meslek Lisesi çıkışlı adayların kendi alanlarındaki iki yıllık yükseköğretim programlarına yerleştirilmelerinde kullanılır.

Adayların ortaöğretim başarı puanları; Mezun durumda olanların diploma/mezuniyet notları/puanlarıMezun durumda olmayanların okullarınca diploma/mezuniyet notuna/puanına benzer şekilde, başarı ortalamaları göz önünde tutularak hesaplanır.

fem

Dikey Geçiş Sınavları

/0 Yorumlar/in , /tarafından

Dikey Geçiş Sınavı (DGS) , meslek yüksekokulları ile açıköğretim ön lisans programlarını başarı ile tamamlamış öğrencilerin, örgün öğretim ve açıköğretim lisans programlarına geçiş yapmalarını sağlamak için uygulanan bir sınavdır. Meslek yüksekokulları ile açıköğretim ön lisans programlarından mezun olanların, bitirdikleri alanların devamı niteliğindeki lisans programlarına dikey geçiş yapmaları amacı ile lisans programlarında kontenjan ayrılır.

Bu kontenjanlar, sınavsız olarak meslek yüksekokulları programlarına devam ederek mezun olan öğrencilerin yüzde onundan az olmaz. Meslek yüksekokulu ve açıköğretim ön lisans mezunlarından örgün öğretim lisans programlarına dikey geçiş yapmak üzere başvurma şartlarını taşıyanlar için hangi lisans programlarının açılacağı, açılacak lisans programlarına meslek yüksekokulları ve açıköğretimin hangi programını bitirenlerin başvurabileceği, bu programların kontenjanları ve programlara yapılacak yerleştirmede kullanılacak puan türleri, dikey geçiş yapılacak üniversitelerin görüş ve önerileri de dikkate alınarak Yükseköğretim Kurulunca belirlenir ve ilan edilir.

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) her yıl, meslek yüksekokulu ve açıköğretim önlisans mezunlarının hangi lisans programlarına dikey geçiş için başvurabileceklerini, bu programların koşullarını ve bu programlara alınacak öğrenci sayılarını gösteren bir kılavuz hazırlar. Bu kılavuzda, adayların nasıl başvurabilecekleri, lisans programı tercihlerini nasıl yapacakları, sınav, değerlendirme ve yerleştirme işlemleri, meslek yüksekokulu müdürlükleri ve açıköğretim önlisans programlarının bağlı olduğu birimlerce yürütülecek işlemlerle ilgili ilke ve kurallar yer alır. Bu kılavuz, Yükseköğretim Kurulunun onayı ile yürürlüğe girer. Meslek yüksekokulu müdürlükleri ile açıköğretim önlisans programlarının bağlı olduğu birimler başvurma belgelerinin bu Yönetmelikte yer alan koşullara uygunluğunu kontrol ederek onaylanmasından, başvuru evrakının başvuru süresi sonunda ÖSYM’ye ulaştırılmasından ve son sınıflarda okuyan öğrencilerin mezuniyet işlemlerini Temmuz ayının son haftasına kadar tamamlayarak mezun olsun veya olmasın, başvursun veya başvurmasın tüm adayların akademik not ortalamalarını ÖSYM’den elektronik ortamda gönderilen listelere işleyerek bu listelerin 1 Ağustos tarihine kadar ÖSYM’ye gönderilmesinden sorumludurlar.“O yıl son sınıfta olup da staj dışındaki mezuniyet şartlarını yerine getirmiş olanlar da sınava başvurabilirler”

Lisans öğrenimine başlama hakkını elde eden öğrencilere üniversitelerince Lisans Öğrenimine Hazırlık Programı uygulanır. Bu programda öğrenciye birinci ve ikinci sınıflardan eksik olduğu alanlarda ders sorumluluğu yüklenir.

Lisans Öğrenimine Hazırlık Programını başarıyla tamamlayan öğrencilerin üniversitelerin üçüncü sınıfına kayıtları yapılır

fem

Lisans Yerleştirme Sınavları Puan Türleri ve Testlerin Ağırlıkları

/0 Yorumlar/in , /tarafından

 

MF PUANI Puan Türü Testlerin Ağırlıkları (%)
YGS LYS  
Türkçe Temel Matematik Sosyal Bil. Fen Bil. Matematik Geometri Fizik Kimya Biyoloji
MF-1 11 16 5 8 26 13 10 6 5
MF-2 11 11 5 13 16 7 13 12 12
MF-3 11 11 7 11 13 5 13 14 15
MF-4 11 14 6 9 22 11 13 9 5
TM PUANI   Türkçe Temel Matematik Sosyal Bil. Fen Bil. Matematik Geometri Türk Dili ve Ed. Coğrafya-1
TM-1 14 16 5 5 25 10 18   7
TM-2 14 14 7 5 22 8 22   8
TM-3 14 10 10 5 18 7 25   10
TS  PUANI   Türkçe Temel Matematik Sosyal Bil. Fen Bil. Türk   Dili  ve  Ed. Coğrafya-1 Tarih Coğrafya-2 Felsefe Gr.
TS-1 13 10 12 5 15 8 15 7 15
TS-2 18 6 11 5 25 5 15 5 10
DİL PUANI   Türkçe Temel Matematik Sosyal Bil. Fen Bil. Yabancı Dil
DİL-1 15 6 9 5 65
DİL-2 25 7 13 5 50
DİL-3 40 7 28 5 20
fem

Lisans Programlarının 2012-ÖSYS Öğretim Süreleri ve Puan Türleri

/0 Yorumlar/in , /tarafından

Program Adı Süre Puan Türü Program Adı Süre Puan Türü
Acil Yardım ve Afet Yönetimi 4 YGS-2 Çevre Mühendisliği 4 MF-4
Aile ve Tüketici Bilimleri 4 TM-2 Çin Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3
Aktüerya (Yüksekokul) 4 YGS-1 Çocuk Gelişimi (Fakülte) 4 TM-3
Aktüerya Bilimleri 4 MF-1 Çocuk Gelişimi (Yüksekokul) 4 YGS-5
Alman Dili ve Edebiyatı 4 DİL-1 Deniz İşletmeciliği ve Yönetimi 4 TM-1
Almanca Öğretmenliği 4 DİL-1 Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği  (Fakülte) 4 MF-4
Amerikan Kültürü ve Edebiyatı 4 DİL-1 Deniz Ulaştırma İşletme Mühendisliği (Yüksekokul) 4 YGS-1
Antropoloji 4 TM-3 Denizcilik İşletmeleri Yönetimi (Yüksekokul) 4 YGS-6
Arap Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3 Deri Mühendisliği 4 MF-4
Arapça Öğretmenliği 4 DİL-3 Dil Ağırlıklı Programlar 4 DİL-1
Arkeoloji 4 TM-3 Dilbilim (Alm., Fra., İng.) 4 DİL-1
Arkeoloji ve Sanat Tarihi 4 TS-1 Dilbilim (Batı Dilleri) 4 DİL-2
Arnavutça 4 DİL-2 Dilbilim (Doğu Dilleri) 4 DİL-3
Astronomi ve Uzay Bilimleri 4 MF-1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği 4 YGS-4
Avrupa Birliği İlişkileri 4 TM-2 Diş Hekimliği 5 MF-3
Azerbaycan Türkçesi ve Edebiyatı 4 TS-2 Dünya Dinleri 4 TS-1
Bahçe Bitkileri 4 MF-2 Ebelik (Fakülte) 4 MF-3
Balıkçılık Teknolojisi Mühendisliği 4 MF-4 Ebelik (Yüksekokul) 4 YGS-2
Bankacılık (Fakülte) 4 TM-1 Eczacılık 5 MF-3
Bankacılık (Yüksekokul) 4 YGS-6 Edebiyat Programları 4 TM-3
Bankacılık ve Finans (Fakülte) 4 TM-1 Ekonometri 4 TM-1
Bankacılık ve Finans (Yüksekokul) 4 YGS-6 Ekonomi 4 TM-1
Bankacılık ve Finansman 4 TM-1 Ekonomi Politik ve Toplum Felsefesi 4 TM-3
Bankacılık ve Sigortacılık (Fakülte) 4 TM-1 Ekonomi ve Finans 4 TM-1
Bankacılık ve Sigortacılık (Yüksekokul) 4 YGS-6 Ekonomi-Yönetim Bilimleri Programları 4 TM-1
Basın ve Yayın 4 TS-1 Elektrik Mühendisliği 4 MF-4
Beslenme ve Diyetetik (Fakülte) 4 MF-3 Elektrik-Elektronik Mühendisliği 4 MF-4
Beslenme ve Diyetetik (Yüksekokul) 4 YGS-2 Elektronik Mühendisliği 4 MF-4
Bilgi Teknolojileri (Yüksekokul) 4 YGS-1 Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği 4 MF-4
Bilgi ve Belge Yönetimi 4 TM-1 Endüstri Mühendisliği 4 MF-4
Bilgisayar Bilimleri 4 MF-1 Endüstri Sistemleri Mühendisliği 4 MF-4
Bilgisayar Mühendisliği 4 MF-4 Endüstri Ürünleri Tasarımı 4 MF-4
Bilgisayar Teknolojisi ve Bilişim Sistemleri (YO) 4 YGS-1 Endüstriyel Tasarım 4 MF-4
Bilgisayar ve Enformasyon Sistemleri 4 MF-4 Enerji Sistemleri Mühendisliği 4 MF-4
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği 4 YGS-1 Enformasyon Teknolojileri 4 MF-4
Bilgisayar-Enformatik 4 MF-4 Eski Yunan Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2
Bilişim Sistemleri Mühendisliği 4 MF-4 Eşit Ağırlıklı Programlar (Fakülte) 4 TM-2
Bilişim Sistemleri ve Teknolojileri 4 MF-4 Eşit Ağırlıklı Programlar (Yüksekokul) 4 YGS-5
Bitki Koruma 4 MF-2 Fars Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3
Biyokimya 4 MF-3 Felsefe 4 TM-3
Biyoloji 4 MF-2 Felsefe (Açıköğretim) 4 YGS*
Biyoloji Öğretmenliği 5 MF-2 Felsefe Grubu Öğretmenliği 5 TM-3
Biyomedikal Mühendisliği 4 MF-4 Fen Bilgisi Öğretmenliği 4 MF-2
Biyomühendislik 4 MF-4 Fen Programları 4 MF-2
Biyosistem Mühendisliği 4 MF-4 Finans Matematiği 4 MF-1
Boşnakça 4 DİL-2 Fizik 4 MF-2
Bulgar Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2 Fizik Mühendisliği 4 MF-4
Cevher Hazırlama Mühendisliği 4 MF-4 Fizik Öğretmenliği 5 MF-2
Coğrafya 4 TS-1 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (Fakülte) 4 MF-3
Coğrafya Öğretmenliği 5 TS-1 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (Yüksekokul) 4 YGS-2
Çağdaş Türk Lehçeleri ve Edebiyatları 4 TS-2 Fransız Dili ve Edebiyatı 4 DİL-1
Çağdaş Yunan Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2 Fransızca Öğretmenliği 4 DİL-1
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri 4 TM-1 Gastronomi  (Yüksekokul) 4 YGS-4
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri (Açıköğretim) 4 YGS* Gayrimenkul ve Varlık Değerleme (Yüksekokul) 4 YGS-6
Çeviribilim (Alm., Fra., İng.) 4 DİL-1 Gazetecilik 4 TS-1
Çeviribilim  (Batı Dilleri) 4 DİL-2 Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği 4 MF-4
Çeviribilim (Doğu Dilleri) 4 DİL-3 Gemi Makineleri  (Yüksekokul) 4 YGS-1
Çevre Bilimleri ve Yönetimi 4 MF-4 Gemi Makineleri İşletme Mühendisliği 4 MF-4
Gemi ve Deniz Teknolojisi Mühendisliği 4 MF-4 Japon Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3
Genetik ve Biyomühendislik 4 MF-3 Japonca Öğretmenliği 4 DİL-3
Geomatik Mühendisliği 4 MF-4 Jeodezi ve Fotogrametri Mühendisliği 4 MF-4
Gerontoloji 4 MF-3 Jeofizik Mühendisliği 4 MF-4
Gıda Mühendisliği 4 MF-4 Jeoloji Mühendisliği 4 MF-4
Görme Engelliler Öğretmenliği 4 YGS-4 Kamu Yönetimi 4 TM-2
Görsel İletişim Tasarımı 4 TS-1 Kamu Yönetimi (Açıköğretim) 4 YGS*
Gümrük İşletme (Yüksekokul) 4 YGS-6 Karşılaştırmalı Edebiyat (Alm., Fra., İng.) 4 DİL-1
Gürcü Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3 Karşılaştırmalı Edebiyat (Batı Dilleri) 4 DİL-2
Güverte (Fakülte) 4 MF-4 Karşılaştırmalı Edebiyat (Doğu Dilleri) 4 DİL-3
Güverte (Yüksekokul) 4 YGS-1 Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarisi 4 MF-4
Halkbilim 4 TS-1 Kentsel Tasarım ve Peyzaj Mimarlığı 4 MF-4
Halkla İlişkiler 4 TS-1 Kimya 4 MF-2
Halkla İlişkiler ve Reklamcılık 4 TS-1 Kimya Mühendisliği 4 MF-4
Halkla İlişkiler ve Tanıtım 4 TS-1 Kimya Öğretmenliği 5 YGS-2
Harita Mühendisliği 4 MF-4 Kimya ve Proses Mühendisliği 4 MF-4
Havacılık Elektrik ve Elektroniği (Yüksekokul) 4 YGS-1 Kimya-Biyoloji Mühendisliği 4 MF-4
Havacılık ve Uzay Mühendisliği 4 MF-4 Klasik Arkeoloji 4 TM-3
Hemşirelik (Fakülte) 4 MF-3 Konaklama İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6
Hemşirelik (Yüksekokul) 4 YGS-2 Konaklama İşletmeciliği (Açıköğretim) 4 YGS*
Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri 4 MF-3 Konaklama ve Turizm İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6
Hırvat Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2 Kontrol Mühendisliği 4 MF-4
Hidrojeoloji Mühendisliği 4 MF-4 Kore Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3
Hindoloji 4 DİL-3 Kültür Bitkileri Üretimi ve Pazarlaması 4 MF-2
Hititoloji 4 TS-2 Kültür Varlıklarını Koruma ve Onarım 4 TM-1
Hukuk 4 TM-2 Kültür Yönetimi 4 TS-1
Hungaroloji 4 DİL-3 Küresel ve Uluslararası İlişkiler 4 TM-2
İç Mimarlık 4 MF-4 Latin Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2
İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı 4 TM-1 Leh Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2
İktisadi Programlar 4 TM-1 Lojistik Yönetimi 4 TM-1
İktisat 4 TM-1 Maden Mühendisliği 4 MF-4
İktisat (Açıköğretim) 4 YGS* Makine (Yüksekokul) 4 YGS-1
İlahiyat 4 YGS-4 Makine Mühendisliği 4 MF-4
İletişim 4 TS-1 Makine ve İmalat Mühendisliği 4 MF-4
İletişim Bilimleri 4 TS-1 Maliye 4 TM-1
İletişim Sanatları 4 TS-1 Maliye (Açıköğretim) 4 YGS*
İletişim Tasarımı 4 TS-1 Malzeme Bilimi ve Mühendisliği 4 MF-4
İlköğretim Matematik Öğretmenliği 4 MF-1 Malzeme Mühendisliği 4 MF-4
İmalat Mühendisliği 4 MF-4 Matematik 4 MF-1
İngiliz Dil Bilimi 4 DİL-1 Matematik Mühendisliği 4 MF-1
İngiliz Dili ve Edebiyatı 4 DİL-1 Matematik Öğretmenliği 5 MF-1
İngiliz Dili ve Karşılaştırmalı Edebiyat 4 DİL-1 Matematik ve Bilgisayar Bilimleri 4 MF-1
İngilizce Öğretmenliği 4 DİL-1 Matematik-Bilgisayar 4 MF-1
İngilizce Öğretmenliği (Açıköğretim) 4 DİL-1 Medya ve İletişim 4 TS-1
İnsan Kaynakları Yönetimi (Fakülte) 4 TM-1 Medya ve İletişim Sistemleri 4 TS-1
İnsan Kaynakları Yönetimi (Yüksekokul) 4 YGS-6 Mekatronik Mühendisliği 4 MF-4
İnşaat Mühendisliği 4 MF-4 Metalurji ve Malzeme Mühendisliği 4 MF-4
İspanyol Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2 Meteoroloji Mühendisliği 4 MF-4
İstatistik 4 MF-1 Mimarlık 4 MF-4
İstatistik ve Bilgisayar Bilimleri 4 MF-1 Moda Tasarımı (Yüksekokul) 4 YGS-5
İşitme Engelliler Öğretmenliği 4 YGS-4 Moleküler Biyoloji ve Genetik 4 MF-3
İşletme 4 TM-1 Muhasebe (Fakülte) 4 TM-1
İşletme (Açıköğretim) 4 YGS* Muhasebe (Yüksekokul) 4 YGS-6
İşletme Bilgi Yönetimi (Yüksekokul) 4 YGS-6 Muhasebe Bilgi Sistemleri (Yüksekokul) 4 YGS-6
İşletme Enformatiği 4 TM-1 Muhasebe ve Denetim 4 TM-1
İşletme Mühendisliği 4 MF-4 Muhasebe ve Finans Yönetimi 4 TM-1
İşletme-Ekonomi 4 TM-1 Muhasebe ve Finansal Yönetim (Fakülte) 4 TM-1
İtalyan Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2 Muhasebe ve Finansal Yönetim (Yüksekokul) 4 YGS-6
Mühendislik Programları 4 MF-4 Sosyal Hizmet (Fakülte) 4 TM-3
Mühendislik ve Doğa Bilimleri Programları 4 MF-4 Sosyal Hizmet (Yüksekokul) 4 YGS-5
Mütercim-Tercümanlık (Alm., Fra., İng.) 4 DİL-1 Sosyal Programlar 4 TM-3
Mütercim-Tercümanlık (Batı Dilleri) 4 DİL-2 Sosyoloji 4 TM-3
Mütercim-Tercümanlık (Doğu Dilleri) 4 DİL-3 Sosyoloji (Açıköğretim) 4 YGS*
Nükleer Enerji Mühendisliği 4 MF-4 Sözel Programlar (Yüksekokul) 4 YGS-4
Okul Öncesi Öğretmenliği 4 YGS-5 Spor Yöneticiliği 4 YGS-5
Okul Öncesi Öğretmenliği (Açıköğretim) 4 YGS* Su Ürünleri Mühendisliği (Fakülte) 4 MF-4
Orman Endüstrisi Mühendisliği 4 MF-4 Su Ürünleri Mühendisliği (Yüksekokul) 4 YGS-1
Orman Mühendisliği 4 MF-4 Sümeroloji 4 TS-2
Otel Yöneticiliği (Yüksekokul) 4 YGS-6 Süt Teknolojisi 4 MF-2
Otomotiv Mühendisliği 4 MF-4 Şehir ve Bölge Planlama 4 MF-4
Özel Eğitim Öğretmenliği 4 YGS-4 Tarım Ekonomisi 4 TM-1
Pazarlama (Fakülte) 4 TM-1 Tarım İşletmeciliği 4 MF-2
Pazarlama (Yüksekokul) 4 YGS-6 Tarım Makineleri 4 MF-4
Petrol ve Doğalgaz Mühendisliği 4 MF-4 Tarımsal Biyoteknoloji 4 MF-3**
Peyzaj Mimarlığı 4 MF-4 Tarımsal Yapılar ve Sulama 4 MF-4**
Polimer Mühendisliği 4 MF-4 Tarih 4 TS-2
Prehistorya 4 TM-3 Tarih Öğretmenliği 5 TS-2
Protohistorya ve Ön Asya Arkeolojisi 4 TM-3 Tarla Bitkileri 4 MF-3**
Psikoloji 4 TM-3 Tekstil Geliştirme ve Pazarlama 4 TM-1
Radyo ve Televizyon 4 TS-1 Tekstil Mühendisliği 4 MF-4
Radyo, Sinema ve Televizyon 4 TS-1 Televizyon Haberciliği ve Programcılığı 4 TS-1
Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 4 TM-3 Tıp 6 MF-3
Reklam Tasarımı ve İletişimi 4 TS-1 Toprak Bilimi ve Bitki Besleme 4 MF-2
Reklamcılık 4 TS-1 Turist Rehberliği (Alm., Fra., İng.) 4 DİL-1
Reklamcılık ve Halkla İlişkiler 4 TS-1 Turist Rehberliği  (Batı Dilleri) 4 DİL-2
Rekreasyon 4 YGS-5 Turist Rehberliği  (Doğu Dilleri) 4 DİL-3
Rus Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3 Turizm Animasyonu (Yüksekokul) 4 YGS-4
Sağlık İdaresi 4 TM-1 Turizm İşletmeciliği (Fakülte) 4 TM-1
Sağlık Kurumları İşletmeciliği 4 TM-1 Turizm İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sağlık Kurumları Yöneticiliği (Fakülte) 4 TM-1 Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik (Fakülte) 4 TM-1
Sağlık Kurumları Yöneticiliği (Yüksekokul) 4 YGS-6 Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sağlık Yönetimi (Fakülte) 4 TM-1 Turizm ve Otel İşletmeciliği (Fakülte) 4 TM-1
Sağlık Yönetimi (Yüksekokul) 4 YGS-6 Turizm ve Otel İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sanat Tarihi 4 TS-2 Turizm ve Otelcilik  (Fakülte) 4 TM-1
Sanat ve Sosyal Bilimler Programları 4 TM-3 Turizm ve Otelcilik (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sanat Yönetimi 4 TS-2 Türk Dili ve Edebiyatı 4 TS-2
Sayısal Programlar (Fen-Edebiyat Fak.) 4 MF-1 Türk Dili ve Edebiyatı (Açıköğretim) 4 YGS*
Sayısal Programlar (Müh.-Mimarlık Fak.) 4 MF-4 Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği 5 TS-2
Sayısal Programlar (Yüksekokul) 4 YGS-1 Türk Halkbilimi 4 TS-1
Seramik Mühendisliği 4 MF-4 Türkçe Öğretmenliği 4 TS-2
Sermaye Piyasası (Yüksekokul) 4 YGS-6 Tütün Eksperliği (Yüksekokul) 4 YGS-2
Sermaye Piyasası Denetim Derecelendirme (YO) 4 YGS-6 Uçak Elektrik-Elektronik (Yüksekokul) 4 YGS-1
Seyahat İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6 Uçak Gövde – Motor (Yüksekokul) 4 YGS-1
Seyahat İşletmeciliği ve Turizm Rehberliği (YO) 4 YGS-5 Uçak Gövde – Motor Bakım (Yüksekokul) 4 YGS-1
Sınıf Öğretmenliği 4 TM-2 Uçak Mühendisliği 4 MF-4
Sigortacılık (Yüksekokul) 4 YGS-6 Ulaştırma ve Lojistik (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sigortacılık ve Risk Yönetimi (Fakülte) 4 TM-1 Uluslararası Finans (Fakülte) 4 TM-1
Sigortacılık ve Risk Yönetimi (Yüksekokul) 4 YGS-6 Uluslararası Finans (Yüksekokul) 4 YGS-6
Sinema ve Televizyon 4 TS-1 Uluslararası İlişkiler 4 TM-2
Sinoloji 4 DİL-3 Uluslararası İlişkiler (Açıköğretim) 4 YGS*
Sistem Mühendisliği 4 MF-4 Uluslararası İlişkiler ve Avrupa Birliği 4 TM-2
Sivil Hava Ulaştırma İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6 Uluslararası İşletme 4 TM-1
Siyaset Bilimi 4 TM-2 Uluslararası İşletme Yönetimi 4 TM-1
Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi 4 TM-2 Uluslararası İşletmecilik 4 TM-1
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler 4 TM-2 Uluslararası İşletmecilik ve Ticaret 4 TM-1
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 4 TS-1 Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık (Fakülte) 4 TM-1
Uluslararası Lojistik ve Taşımacılık (Yüksekokul) 4 YGS-6 Uzay Mühendisliği 4 MF-4
Uluslararası Lojistik Yönetimi 4 TM-1 Üretim Mühendisliği 4 MF-4
Uluslararası Ticaret (Fakülte) 4 TM-1 Üstün Zekalılar Öğretmenliği 4 YGS-6
Uluslararası Ticaret (Yüksekokul) 4 YGS-6 Veteriner 5 MF-3
Uluslararası Ticaret ve Finansman 4 TM-1 Yaygın Din Öğretimi ve Uygulamaları 4 YGS-4
Uluslararası Ticaret ve İşletmecilik (Fakülte) 4 TM-1 Yazılım Mühendisliği 4 MF-4
Uluslararası Ticaret ve İşletmecilik (Yüksekokul) 4 YGS-6 Yeni Medya 4 TS-1
Uluslararası Ticaret ve Lojistik (Fakülte) 4 TM-1 Yiyecek İçecek İşletmeciliği (Yüksekokul) 4 YGS-6
Uluslararası Ticaret ve Lojistik (Yüksekokul) 4 YGS-6 Yönetim Bilişim Sistemleri (Fakülte) 4 TM-1
Uluslararası Ticaret ve Lojistik Yönetimi 4 TM-1 Yönetim Bilişim Sistemleri (Yüksekokul) 4 YGS-6
Uluslararası, İktisat, İşletme Programları 4 TM-1 Yunan Dili ve Edebiyatı 4 DİL-2
Urdu Dili ve Edebiyatı 4 DİL-3 Yunanca 4 DİL-2
Uygulamalı Matematik 4 MF-1 Zihin Engelliler Öğretmenliği 4 YGS-4
Uygulamalı Matematik ve Bilgisayar 4 MF-1 Zootekni 4 MF-2